VIDEOCONFERENCIAS

Finalizando el trimestre, ya podemos valorar el desarrollo de las videoconferencias, que hemos realizado de forma sistemática cada viernes de todas las semanas. Los niños se han conocido, han charlado, se han preguntado sobre su ciudad, sus costumbres, sus huertos, se han reído, han bromeado y también han aprendido mucho al comprobar, que cosas aparentemente similares pueden tomar muchas diferencias según el pueblo o la comunidad donde se encuentre.

La valoración de las videoconferencias, por tanto es altamente positiva, ya que han cumplido los objetivos que nos planteamos con ellas. Los niños han desarrollado hábitos de respeto hacía la diversidad, al tiempo que han conocido otros entornos y han dejado fluir su curiosidad mientras hacían amigos. Las primeras semanas las fuimos haciendo con la participación simultánea de los 4 colegios, pero más adelante, comprobamos que era más operativo realizarlas de dos en dos, y así fuimos programando las sesiones, de manera que todos se fueran conociendo. 

Aunque la cámara y el micrófono "imponen", y a veces nos llevábamos sorpresas, y aquellos niños y niñas que suelen ser habladores y espontáneos, necesitaban un rato hasta que se soltaban.......

El próximo trimestre seguiremos desarrollando más videoconferencias, pero ahora ya, programando diversos temas sobre los que los niños tendrán que preparar información para compartir con sus compañeros a través de la pantalla.

Competencia matemática

La LOMCE establece la realización de una evaluación, de carácter diagnóstico, en tercer curso de la Educación Primaria. Esta evaluación comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática”.

En el mes de Mayo realizaremos esta evaluación en los centros, así que, para practicar un poco, aquí dejamos a los niños de 3º Curso este recurso interactivo que nos ofrece el Ministerio de Educación como material para el alumnado.

Pincha en la imagen y  trabaja tu competencia matemática a través del HUERTO ESCOLAR:

Y aquí puedes descargarte la prueba en formato PDF

INFORMACIÓN A LOS PADRES

Durante el mes de Enero hemos ido trasladando la información a los padres y madres de nuestros alumnos, acerca de las actividades que se realizarán alrededor del proyecto al mismo tiempo que se les ha solicitado su colaboración para que sea más provechoso. También se les trasmitió especialmente el desarrollo de las visitas culturales.

El día 21 de Enero en concreto, se realizaron las Reuniones de Padres de los alumnos de los cursos participantes en el proyecto en el CEIP Andrés García Soler, para darles a conocer los criterios de selección de los alumnos que viajarán. Esta fue la presentación que utilizamos, así como los demás centros, con ligeras adaptaciones.

Reunión de padres 

VISITAS CULTURALES

Y bien, la planificación de los viajes fue lo que más tiempo nos ocupó en la primera reunión de coordinación, todos llevábamos informaciones y datos acerca de lugares, visitas posibles, precios de alojamiento y manutención, transporte,...y toda esa información la recogimos en tablas.

Fue muy interesante decidir las fechas de cada visita, teníamos que tener en cuenta algunos detalles y condicionantes, por ejemplo, ¡en Zamora hace mucho frío! Elegimos junio para visitarla.

Y como podemos ver la primera visita cultural que harán los niños será ¡ Canarias! Antes, haremos la segunda reunión de coordinación para concretar todo lo relativo a ese viaje, y que así todo salga lo mejor posible.

Pasado el verano, la siguiente visita será a Lorca, es la ciudad del Sol, y en octubre suele hacer muy buena temperatura, se puede disfrutar tanto de la playa como del paisaje de montaña que también tiene Murcia.

Y finalmente en noviembre, viajaremos a Almería.  En los pequeños pueblos del Valle de Andarax, puede que ya veamos nieve, puesto que estaremos cerca de Sierra Nevada, y también podremos visitar diferentes tipos de paisajes: desierto, montaña y vega fértil.

Toma de contacto entre los alumnos

Organizar la correspondencia entre alumnos fue muy divertido. Acordamos hacerlo entre grupos con edades similares, de centro a centro, establecimos fechas y el ritmo para cada tipo de comunicación:

• Correo postal: personal, cada niño escribe una carta a otro de parecida edad y curso, contándole cosas suyas, de su localidad, de su colegio y del huerto escolar de su centro. Después, el destinatario responde al remitente. Las cartas son recogidas por los tutores y se envían todas juntas al centro de destino.
• Email: Según la edad de los niños se enviarán de forma individual o de grupo, elaborando los tutores junto con sus alumnos un email único para un aula de otro centro, y una vez recibido, deberá contestar.
• Videoconferencias: Las programamos para realizar mediante la aplicación Hangouts, aunque señalamos la conveniencia de que los centros que no tienen todavía cuenta de Skype se abran una como forma alternativa para las videoconferencias. Realizaremos una cada semana, concretamente los viernes.

¡Realmente disfrutan los chicos escribiendo a sus "futuros amigos"!

¡¡Y lo hacen tanto en castellano, como en inglés!!

Resumen de actividades

Una vez roto el hielo, y ya reunidos en Madrid, fuimos tratando todos los puntos que teníamos previstos para iniciar el proyecto. El primero fue un resumen por parte de cada centro, de las actividades más importantes que en relación al proyecto ya habíamos empezado a desarrollar.

Decidimos que cada mes, íbamos a dejar constancia de ellas mediante un cuadro-resumen, que podría ir acompañado de fotos, dibujos, recortes, y por supuesto resaltando las de formato digital. Este cuadro nos servirá además de para proponer tareas al principio de mes, para llevar un control de las grupos que participaron en cada una de las actividades.

Estuvimos de acuerdo en compartir un formato parecido al siguiente:

PRIMERA REUNIÓN DE COORDINACIÓN

Ya hemos realizado la primera reunión de coordinación! Ha sido en Madrid, durante los días 12 y 13 de Enero. A la reunión asistieron las directoras-coordinadoras del Proyecto en cada centro: Coralia, Elisa, María y Laura, y dos profesores más: Beatriz y Antonio.
El día 12 fue la primera toma de contacto en directo, y el inicio de las actividades de preparación y coordinación, por lo que fue un día de trabajo muy intenso, como podemos ver en el orden del día que desarrollamos:

Orden Del Dia12 by garciasoler

El Blog

Aunque como dijimos en la entrada anterior, hay una  parte común, cada centro además, ha concretado el Proyecto en su propio contexto, organizando actividades en su huerto y en su entorno, experiencias que se compartirán con los otros centros a través de las actividades de comunicación que hemos programado, como correspondencia postal, email, videoconferencias, visitas, y este mismo BLOG, que será una herramienta de intercambio fundamental.

Para ello, el BLOG contará con varios espacios:

•  Cultivamos salud: que será esta página general donde iremos siguiendo las actividades comunes que vayamos realizando dentro del Proyecto.
•  Un espacio propio para cada centro, enlazado en el menú de la cabecera , en donde cada uno de los colegios participantes podrá contar y compartir lo que va haciendo mes a mes en su propio huerto y en sus aulas.

De esta manera, abrimos una puerta virtual que conduce directamente a cada uno de nuestros colegios y huertos y empezamos a presentarnos. Podéis verlo desde los siguientes enlaces, y desde el menú de la cabecera.

Adelante......

• Huerto escolar del CEIP ANDRÉS GARCÍA SOLER.

      

• Huerto escolar del CRA GUAREÑA.

          

• Huerto escolar del CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA.

• Huerto escolar del CPR VALLE DE ANDARAX.

El Proyecto

El proyecto tiene una parte común para los cuatro centros participantes, para diseñarlo trabajamos de forma colaborativa comunicándonos a través de las nuevas tecnologías, que nos permitieron unificar criterios y enriquecer el conjunto del proyecto con las ideas de todos. El desarrollo completo lo podemos podemos ver aquí:

PROYECTO COMÚN:

Por un mundo más saludable

El proyecto "Cultivamos salud" ha sido seleccionado en la “Convocatoria de Ayudas del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes para el Diseño y Aplicación de Proyectos de Mejora del Aprendizaje”. En el proyecto participarán el CEIP Andrés García Soler, de Lorca, como coordinador, junto a otros tres centros de otras tantas comunidades autónomas: el CEIP Federico García Lorca, de Las Palmas de Gran Canaria, el CPR Valle de Andarax (Almería), y el CRA Guareña (Zamora).

El proyecto ha sido dotado con 78.000 €. Esa cantidad irá dirigida a la adquisición de aquellos recursos que sean necesarios para su desarrollo.

El proyecto consiste básicamente en la utilización del huerto escolar ecológico como herramienta educativa y como recurso de atención a la diversidad que permitirá desarrollar con los alumnos múltiples experiencias de carácter natural y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental.

A lo largo del curso escolar se irán desarrollando las diferentes fases de puesta en marcha del huerto escolar ecológico en cada centro, como limpieza y preparación del terreno, plantación, cultivo y cuidados, y finalmente, recolección de los productos. En todas las fases, los alumnos participarán activamente organizados por sus profesores. Paralelamente, llevarán a cabo en las aulas y espacios comunes otras actividades como observaciones, plantación de semilleros, redacciones, dibujos y esquemas, cuadernos de campo, proyecciones, charlas y visitas formativas, etc., que completarán y enriquecerán las tareas realizadas propiamente en el huerto.

Y con la ilusión de llevar a cabo este Proyecto, abrimos este Blog conjunto en el que daremos cuenta del desarrollo del mismo en sus tres vertientes:

• Actividades generales a lo largo del curso e intercambio de los proyectos particulares de cada centro sobre el huerto, compartiendo metodología, recursos, actividades y materiales.
• Visitas organizativas de los profesores de cada centro al los demás centros agrupados para coordinar y preparar las futuras visitas con escolares.
• Visitas de profesores y alumnos entre los centros agrupados, que añadirán un componente cultural además de permitir a los alumnos la observación de los recursos compartidos in situ. Podrán por tanto entrar en contacto con diferentes aspectos culturales de la ciudad y el entorno en el que se encuentran los otros centros, como monumentos, personajes históricos, literarios, etc. y convivir durante unos días con niños de su edad pudiendo desarrollar hábitos de convivencia, solidaridad y respeto a la diversidad.